Introducción.
La Dislexia evolutiva o específica es un trastorno de la lectura y su diagnóstico se realiza en aquellos individuos que no pueden desarrollar la habilidad de la lectura a pesar de tener inteligencia normal y oportunidades para aprender a leer. En estados Unidos se calcula que el 15% de los estudiantes americanos padecen Dislexia (Public Health Service, 1980).
Los disléxicos aparentemente poseen las mismas habilidades lingüísticas que los hablantes normales. Sin embargo trabajos de investigación sobre el procesamiento del lenguaje han detectado anomalías en su capacidad lingüística. Se han observado problemas de procesamiento fonológico, morfológicos y sintácticos.
Problemas de Aprendizaje versus Dislexia.
Los problemas de aprendizaje reciben generalmente denominaciones como “Dislexias”, “Disgrafías” y “Discalculias” referidos a problemas de lectura, escritura y cálculo matemático.
No es frecuente encontrar menores con la llamada Dislexia, ya que este problema presenta un número específico de características que la definen y circunscriben el cuadro. En mayor número se encuentran los llamados problemas o dificultades de aprendizaje cuyas posibles causas son la incapacidad general para aprender, alteraciones del estado físico y sensorial, problemas emocionales, métodos de aprendizaje defectuosos, etc.
El concepto “Problemas o Discapacidades de Aprendizaje” aparece como una necesidad de poner orden dentro del caos que conlleva la definición de Dislexia por su enorme variabilidad sintomática.
La Dislexia presenta un conjunto de síntomas que afecta el aprendizaje de la lectura y que va en un continuo de leve a severo. Frecuentemente se acompaña de problemas de escritura, ortografía, gramática y composición. Los niños disléxicos son incapaces de leer a pesar de tener inteligencia normal, salud, órganos sensoriales intactos e instrucción adecuada.
Los niños disléxicos a diferencia de aquellos que tienen problemas de aprendizaje continúan manifestando dificultades para leer en la edad adulta. Los errores en la lectura y escritura son de naturaleza específica y frecuentemente existen antecedentes familiares de tipo hereditario. También se presentan problemas en otras áreas del aprendizaje.
Teorías de la Dislexia.
Existe una enorme cantidad de teorías acerca de la causalidad de la Dislexia tales como una inadecuada instalación del predominio de la lateralidad, factores genéticos (gen monohíbrido dominante autosómico), problemas emocionales, inmadurez neurológica, alteraciones de neurotransmisores, disfunción cerebral mínima, retrasos madurativos, etc.
Perspectivas de la Neurología en relación a la Dislexia.
La Dislexia fue identificada inicialmente como un síntoma afásico en los adultos por lo cual se la relacionó con el hemisferio cerebral izquierdo. En el siglo pasado se han publicado descripciones de casos afásico-aléxicos y afásico-disléxicos considerando a la circunvolución angular (área 39 de Brodman) del hemisferio izquierdo la causante de la dislexia en los afásicos.
S. Kussmaul fue el primero en describir las discapacidades de la lectura en pacientes afásicos utilizando el término “Ceguera Verbal”. Luego el profesor Berlín de Stuttgart crea el término Dislexia
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