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APLICACIÓN DEL SOFTWARE “SPAV” A UNA MUESTRA DE NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA En nuestros días la tecnología informática se ha hecho indispensable en todas las áreas del conocimiento incluyendo a nuestro sistema educativo. Sin embargo en educación en lo que se refiere a la evaluación y específicamente al campo de los trastornos del habla y del lenguaje en niños, no existen pruebas que utilicen programas computacionales utilizables por todos los profesionales de la educación y que permitan realizar una detección temprana de los problemas de habla y lenguaje en niños y evitar así la consolidación de una patología en el tiempo que puede acarrear problemas en otras áreas del conocimiento y el aprendizaje.
INTRODUCCIÓN. En todo ámbito educativo uno de los mayores desafíos de nuestros días lo constituye la capacidad de combinar el avance tecnológico actual con el conocimiento adquirido y desarrollado en las distintas áreas del saber. La tecnología y específicamente la informática ha irrumpido fuertemente en nuestro quehacer cotidiano, desde nuestro trabajo hasta nuestros hogares, alivianando las tareas cotidianas. En al ámbito educativo chileno y especialmente en educación, en lo que se refiere al área diagnóstica, no existen pruebas de evaluación del habla y del lenguaje para la población chilena infantil que utilicen los avances informáticos y que además sean manipulables por todos los profesionales de la educación haciéndose partícipe de los procesos de detección temprana de los trastornos de habla y del lenguaje y de los proyectos de integración en la educación chilena. Atendiendo a esta necesidad creciente Creative Mind desarrolló la primera prueba de evaluación en el área del habla que combina lo mejor de dos mundos: tecnología y conocimiento. TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE. Uno de los problemas de mayor frecuencia que afecta a nuestra población infantil y específicamente al habla, lo constituye la dislalia, la cual podría definirse como “una alteración de tipo articulatoria que consiste en la omisión, sustitución o distorsión de un fonema (o varios) de manera sistemática. Las causalidades de la dislalia pueden ser múltiples, entre las cuales encontramos: * Debilidades práxicas (hipotonía muscular) * Malformaciones anatómicas (fisuras, frenillo sub-lingual corto, velo del paladar alterado) * Mantención de hábitos inadecuados (tomar mamadera, succión de pulgar, uso de chupetes) * Alteración de funciones prelingüísticas tales como la deglución atípica, la respiración bucal y otras. Dentro de las dislalias más frecuentes se encuentran las que afectan a los fonemas /rr/, /r/, /s/, /d/, /l/, /k/, /j/ y /g/. Dichos fonemas son los más susceptibles de no aparecer durante el desarrollo, y por lo tanto, los más problemáticos en lo que se refiere a su adquisición. La segunda dificultad más evidente que se presenta en la población infantil, en lo que respecta al lenguaje, son los llamados Procesos de Simplificación Fonológica. Los niños presentan dificultades en los rasgos que distinguen a los fonemas y en sus reglas de combinación produciéndose errores que son asistemáticos a diferencia de las dislalias. Asimismo, los PSF más característicos y frecuentes son los que afectan a la estructura silábica, dentro de la cual encontramos las secuencias vocálicas y las combinaciones consonánticas. Desafortunadamente, como ya mencionaramos, y en especial en relación con la detección temprana, nuestro país no cuenta con pruebas de evaluación de habla y lenguaje para el medio chileno asociado a tecnología informática de amplio espectro, es decir, utilizables por todos los profesionales de la educación. Considerando los antecedentes expuestos acerca de los Trastornos del habla y del lenguaje, y agregando a ello la tecnología actual en informática, Creative Mind ha desarrollado el Software: Prueba de Articulación por Confrontación Visual, “SPAV”. El Software “SPAV”, tiene como objetivos evaluar, en primer lugar, el nivel articulatorio de los niños entre los 3 y 7 años de edad y en segundo lugar la presencia de algunos de los Procesos de Simplificación Fonológica (P.S.F.) más frecuentes de la población infantil. Esta prueba permite detectar específicamente, en forma rápida y efectiva, la presencia de alteraciones del habla (dislalias) y secundariamente, algunas alteraciones específicas del lenguaje (P.S.F.) en un marco interactivo visual. APLICACIÓN DEL SPAV El “SPAV” fue aplicado a una población de 176 niños de Primer Año de Enseñanza Básica de un colegio de la Región Metropolitana, comuna de San Bernardo. El “SPAV” fue aplicado en sesiones individuales por un profesional Fonoaudiólogo entre los meses de septiembre y octubre de 2003. La recolección de los resultados obtenidos se hizo a través del informe resumido proporcionado por el “SPAV” al terminar la evaluación. RESULTADOS Los resultados obtenidos a través del informe resumido del “SPAV” permitieron los siguientes análisis: De los 176 niños evaluados el 91,5% resultaron normales en sus habilidades fonéticas articulatorias, mientras que el 8,5% presentaron un trastorno de habla, es decir, dislalias. Las dislalias encontradas fueron de fonemas /r/, /rr/ y /l/. Cabe destacar también que en este 8,5% se presentaron PSF que afectaban a los fonemas /d/, /ch/, /r/ /rr/ y /l/. Ante los resultados expuestos podemos concluir lo siguiente: · Hay un porcentaje de la población escolar infantil que no está siendo detectada precozmente en Trastornos de habla y lenguaje. · Los colegios de educación básica no cuentan con elementos que les permitan detectar por sí mismos los problemas de habla y lenguaje que puedan presentar sus alumnos. · Si se pudo encontrar un 8,5% de menores de primer año de enseñanza básica con problemas de habla, ¿cuantos casos más existirán en los cursos de kinder y pre kinder no sólo del establecimiento en que se realizó la prueba, sino en los establecimientos educacionales de la región metropolitana? · Si además consideramos que un porcentaje significativo de los niños que presentan problemas de habla y lenguaje, también presentarán problemas de aprendizaje, entonces ¿no de hace indispensable incorporar tecnología para la detección temprana de estos casos? La respuesta es evidente. 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